幼儿园书签制作照片
大班书签的说明？
大班书签的说明？
幼儿园大班的小朋友对形状和颜色有了基础的认识，自我表现力也在增强，制作书签可以让小朋友自行设计创作，老师引导协助就好。
以后电子书会取代纸质书籍吗？
纸质书不会被替代的，因为各有特点。电子书使用相比的方便.，但视觉易于疲劳，纸质书比较稳定，适合于储藏。所以，纸质书就不会退台地。草层文盲者我谢谢邀答了，愚蠢的我见笑了。
有哪些打发时间的手工制作推荐？
亲爱的朋友要说打发时间的手工活很多如:十字绣,织毛衣,钩披肩，旧物改造，串珠，小发明等。最普通的就是钩织衣服，还有前些年火爆的十字绣。
1 每个人喜欢的手工活不同，在闲暇时给自己织一件毛衣，把自己喜欢的图案和颜色编织到毛衣上，就是独一无二的原创毛衣。
2暖暖的阳光下，一根钩针，一团线，钩漂亮的披肩，时间在钩针于线之间不知不觉的过去了。
3绣十字绣是需要大量的时间去完成的，它的精细体现在针法，带线上，正面反面都要干净整齐没有线头。十字绣作品需要精意求精，持之以恒用全部的时间和精力去完成，很有成就感。
4小小的鞋垫绣上花，納上字就是工艺品。它结实耐用，即经济又实惠。手里納上鞋垫，拉拉家常，时光在说说笑笑中度过。
5做手工活还能结交很多兴趣相投的朋友，他们有爱心，喜欢分享，在相互学习中度过幸福时光。
无论做什么手工活都必须静下心来，认真对待，一旦错误就得返工。做手工活的好处是动手动脑，增强记忆，不得老年痴呆症。想打发时间就干自己喜欢的手工活，让平凡的每一天过的充实快乐。
什么是亲子阅读？
关于亲子阅读，小树老师和大家分享一种好方法：
五步亲子阅读法，让孩子彻底爱上阅读。
步骤一：看封面
图书封面一般能直接反应书的主题、内容、人物。
看到封面后，让孩子猜一猜，这本书可能讲得是谁的故事，他可能会做些什么？
不管孩子说的对不对，都不要限制孩子的想象，让孩子自由发挥。孩子说完之后爸爸妈妈也可以接着补充，我觉得应该讲得是一个这样的故事。以这种形式让孩子参与互动进来，也让孩子对接下来书本的内容更加期待了。
步骤二：观察图画
6岁以前孩子的绘本主要以图画为主，要巧用图画，锻炼孩子看图说话的能力。
那如何观察图画呢？
给大家一个9字口诀：看重点；有顺序；说完整。
看重点：图片重点表达的信息是什么，锻炼孩子抓重点的能力。比如：古诗咏鹅的配图上，画了一个小孩在河边看大白鹅戏水，图片的重点就是大白鹅和小孩，而旁边的荷花水草则是修饰。要刻意的去引导孩子，教会孩子如何看重点。
有顺序：孩子的注意力往往不是很集中，观察的时候容易遗漏信息，家长可以有意识的培养孩子，按照一定顺序来观察图片。比如：从上往下，从左往右，从里往外等等，训练过程中，如果孩子遗漏了信息，要及时提醒孩子，鼓励孩子再来一遍。
说完整：鼓励孩子说完整的话，鼓励孩子按照自己的理解，把观察到的信息完整表达出来，过程中，爸爸妈妈不要打断孩子，让孩子从头到尾完整讲完。
在整个过程中，家长们也要善于提问，通过由浅到深的互动式提问，让孩子慢慢的深入理解图片中的故事。
刚开始可以使用“选择题”，如：画面中出现了多少只大白鹅？两只？还是三只？
深入后可以使用“填空题”，如：小朋友坐在岸边看着什么呢？
最后可以尝试使用“简答题”，如：你觉得小朋友心里在想什么？
步骤三：指读文字
当绘本上出现了简单的文字对话，或者故事旁白时，家长可以采用指读的方式，把文字念给孩子听。用手指着文字，逐字阅读，让孩子能够把听到的声音、看到的字形、理解的意思，联系起来，能帮孩子有效的积累字词，达到认字的效果。
步骤四：讲故事和读故事
当观察图片和指读文字的步骤都完成后，家长就可以给孩子讲故事和读故事了。
讲故事：整理一下刚刚和孩子一起讨论的故事线，用通俗易懂的话，给孩子完整的讲一遍绘本上的故事，让孩子更加理解故事。
读故事：按照书本上的原文，用规范的书面语给孩子读一遍故事，让孩子学会一些更高级的词汇和句式。
当爸爸妈妈把故事讲完后，可以引导孩子重新在讲一遍，可以这样说：宝贝，妈妈的故事讲完了，你能不能也给妈妈讲一个呀。让孩子学会把输入变为输出。
步骤五：演故事
故事讲完后，阅读时间也有点久了，这时候可以适当的带着孩子活动一下，借助家里的道具，把刚刚的故事演出来。
孩子天生就会“演”，“演”在科学上叫做“假装游戏”，能帮助孩子发展社会交往能力、语音能力、情感表达能力、创造力和自信力等。